The Five Paragraph Essay.

The five paragraph essay measures a student's basic writing skills.

Roy David Bomer

Use this Guide to help you practice and succeed at this form of writing.
Getting started means getting organized:
Analyze the assignment; determine what is required.
With a highlighter, note important words that define the topic.
Then organize your plan
The subject is : 3 steps to Academic Success
The three main subtopics are:

• Avoid Procrastination
• Develop Study Skills
• Time Management/ Goals

Outline your five paragraph essay; include these elements:

Introductory Paragraph

General Topic Sentence:

1.     Subtopic One:

2.     Subtopic Two:

3.     Subtopic Three:

4.     (Transition)

First Supporting Paragraph

1.     Restate Subtopic One

2.     Supporting Details or Examples

3.     (Transition)

Second Supporting Paragraph

1.     Restate Subtopic Two

2.     Supporting Details or Examples

3.     (Transition)

Third Supporting Paragraph

Restate Subtopic Three

1.     Supporting Details or Examples

2.     (Transition)

Closing or Summary Paragraph

1.     Synthesis and conclusion of the thesis

2.     Rephrasing main topic and subtopics.

Write the essay!
Think small; build the full essay gradually.
Divide your essay into sections and develop each piece separately and incrementally.
The Introductory Paragraph

• The opening paragraph sets the tone
  It not only introduces the topic, but where you are going with it (the thesis). If you do a good job in the opening, you will draw your reader into your "experience." Put effort up front, and you will reap rewards.
• Write in the active voice
  It is much more powerful. Do that for each sentence in the introductory essay. Unless you are writing a personal narrative, do not use the pronoun "I."
• Varying sentence structure
  Review to avoid the same dull pattern of always starting with the subject of the sentence.
• Brainstorm to find the best supporting ideas
  The best supporting ideas are the ones about which you have some knowledge. If you do not know about them, you cannot do a good job writing about them. Don't weaken the essay with ineffective argument.
• Practice writing introductory paragraphs on various topics
  Even if you do not use them, they can be compared with the type of writing you are doing now. It is rewarding to see a pattern of progress.

Supporting Paragraphs

• Write a transition to establish the sub-topic
  Each paragraph has to flow, one to the next.
• Write the topic sentence
  The transition can be included in the topic sentence.
• Supporting ideas, examples, details must be specific to the sub-topic
  The tendency in supporting paragraphs is to put in just about anything.
  Avoid this: the work you have made above with details and examples will help you keep focused.
• Vary sentence structure
  Avoid repetitious pronouns and lists
  Avoid beginning sentences the same way (subject + verb + direct object).

The Ending or Summary Paragraph
This is a difficult paragraph to write effectively.
You cannot assume that the reader sees your point

• Restate the introductory thesis/paragraph with originality
  Do not simply copy the first paragraph
• Summarize your argument with some degree of authority
  this paragraph should leave your reader with no doubt as to your position or conclusion of logic
• Be powerful as this is the last thought that you are leaving with the reader.

Edit and revise your essay
Check your spelling and grammar
Subjects and verbs agree, and verb tenses are consistent
Examine your whole essay for logic
Thought builds and flows?
Avoid gaps in logic, or too much detail.
Review individual sentences

• Use active verbs to be more descriptive
  Avoid passive constructions and the verb "to be"
• Use transitional words and phrases
  Avoid sentences beginning with pronouns, constructions as "There are....,"
  Example: "There is a need to proofread all works" becomes "Proofreading is a must."
• Be concise
  though vary the length and structure of sentences

Ask a knowledgeable friend to review and comment on your essay
and to repeat back what you are trying to say. You may be surprised.

For your Lexophiles...

"Lexophile" is a word used to describe those who have a love for words and twisted sentences, such as "you can tune a piano, but you can't tuna fish", or "to write with a broken pencil is pointless." A competition to see who can come up with the best lexphillies is held every year in an undisclosed location. This year's winning submission is posted at the very end.
.. When fish are in schools, they sometimes take debate.
.. A thief who stole a calendar got twelve months.
.. When the smog lifts in Los Angeles U. C. L. A.
.. The batteries were given out free of charge.
.. A dentist and a manicurist married. They fought tooth and nail.
.. A will is a dead giveaway.
.. With her marriage, she got a new name and a dress.
.. A boiled egg is hard to beat.
.. When you've seen one shopping Center you've seen a mall.
.. Police were called to a day care Center where a three-year-old was resisting a rest.
.. Did you hear about the fellow whose whole left side was cut off? He's all right now.
.. A bicycle can't stand alone; it is two tired.
.. When a clock is hungry it goes back four seconds.
.. The guy who fell onto an upholstery machine is now fully recovered.
.. He had a photographic memory which was never developed.
.. When she saw her first strands of grey hair she thought she'd dye.
.. Acupuncture is a jab well done. That's the point of it.
And the cream of the wretched crop:
.. Those who get too big for their pants will be exposed in the end.

42 заповеди богини Ма'ат.

Отказ людей от моральных принципов всегда приводил к падению государств. Осуждение Сократа и последовавшее за этим падение Афин. Отказ Рима от своих первоначальных принципов и его падение. Падение Спарты и династии Ахеменидов.

Могут возразить, что и Афины стоят, и Рим вечный город, и Персия существует до сих пор.
Так, да не так. Нынешние Афины стоят на развалинах древних, да и те сохранились только потому, что победители не уничтожили их, вспомнив, что в них творил Еврипид. И Рим не имеет ничего общего с Римом Сципиона, Катонов и Суллы.
Возможно, Древний Египет потому и существовал 3 000 лет, что каждый его гражданин строго следовал этим заповедям. А потом пришли заповеди Маммоны.


42 принципа Ма'ат, богини Правды и справедливости, были известны каждому египтянину. Я попытался представить их в виде более близком нам, так, как они были перефразированы в Библии. В оригинале они звучат « Я не должен» например, «Я не должен желать жены ближнего». Египтяне верили, что после смерти их души будут подвергнуты суду на основании этих принципов. Моисей и израелиты были египтянами и конечно хорошо знали эти заповеди, но, побродив сорок лет по пустыням, они их, похоже, забыли и помнили только восемь из них. К этим восьми заповедям Моисей добавил три новых – не почитай чужих богов, почитай родителей и не возжелай жены ближнего и рабов его.

Замечательно не только то, насколько заповеди богини Маат более развиты, чем еврейские, но то, насколько они звучат современно.

Человечество если и прогрессировало, то в только в материальном плане, в духовном мы не только не прогрессировали, но, как видим, деградировали.


Вот эти заповеди.

I. Не убий и не побуждай другого к убийству.
II. Не прелюбодействуй и не насилуй.
III. Не мсти.
IV. Не совершай насилие.
V. Не оскорбляй, не угрожай и не причиняй боль.
VI. Не причиняй страдание и бедность.
VII. Не вреди ни человеку, ни животному.
VIII. Не заставляй плакать.
IX. Не обманывай и не побуждай к дурным поступкам.
X. Не укради и не присваивай чужого.
XI. Не бери продуктов больше, чем тебе нужно.
XII. Не вреди ни полям, ни урожаю.
XIII. Не лишай никого того, что истинно ему принадлежит.
XIV. Не лжесвидетельствуй и не поддерживай лживое обвинение.
XV. Не лги и не говори неправды во вред другому.
XVI. Не говори во гневе и не раздувай ссору.
XVII. Не предавай и не говори неправды во вред другому
XVIII. Не насмехайся и не презирай другого.
XIX. Не подслушивай.
XX. Не пренебрегай правдой и словами справедливыми.
XXI. Не суди поспешно.
XXII. Не оскорбляй святых мест.
XXIII. Не причиняй вреда ни работнику, ни узнику.
XXIV. Не гневайся без причины.
XXV. Не преграждай потоки воды.
XXVI. Не растрачивай воды понапрасну.
XXVII. Не загрязняй текущие воды.
XXVIII. Не поминай имя Господа всуе.
XXIX. Не гневи Господа.
XXX. Не кради у Господа
XXXI. Не предлагай лишнего, но и меньше, чем нужно человеку не давай.
XXXII. Не желай и не домогайся чужого.
XXXIII. Не воруй у мертвых и не оскорбляй их.
XXXIV. Помни и соблюдай святые дни.
XXXV. Не возвращай себе то, что предложил Богу.
XXXVI. Не вмешивайся в священные церемонии.
XXXVII. Не убивай с дурными намерениями священных животных.
XXXVIII. Не действуй с хитростью и коварством.
XXXIX. Не будь высокомерным и чрезмерно гордым.
XL. Не преувеличивай свои возможности.
XLI. Не делай меньше, чем от тебя требуется.
XLII. Следуй закону и не изменяй.


Маат (Аммаат) , Древний Египет , СОКРАТ , Корнелии Сципионы , СУЛЛА

I like this video.

Great video!

Видеоигры, школьные успехи и кризис в обучении мальчиков.

Исследование влияния видеоигр на развитие детей и юношества, проведенное двумя ганноверскими психологами Томасом Мёсслером и Флорианом Ренбайном в Институте Криминологии Нижней Саксонии, установили четкую связь между увлечением видеоиграми и развитием детей.

При исследовании влияния чего-нибудь на людей обычно тестируемых делят на две группы, одна из которых подвергается воздействию исследуемого вещества, а другая нет. В данном исследовании такие группы проявились сами — мальчики и девочки. Причем эти группы охватывают более восьмисот тысяч (!) детей Германии.

Выяснилось, что девочки намного меньше играют в игры. Так 44% девочек вообще никогда не играют или играют очень редко, тогда как 54,8% мальчиков тратят на видеоигры более 2,5  часов каждый день. А играющие девочки все равно тратять на игры времени в три раза меньше, чем мальчики.

Скорее всего это вызвано не различиями в психологии мальчиков и девочек, а тем, что у девочек более обширные интересы: они больше помогают по дому, больше читают, чаще ходят в театры и на концерты.

Если в начале эры видеоигр в 1990 году школу закончили примерно равное количество мальчиков и девочек, то в 2009 разница впечатляет — 144 786 девочки против 114 763 мальчиков (Источник: Statistisches Bundesamt).

В 1985 году юноши составляли подавляющее большинство среди сдавших экзамены в университетах — 63%, то в 2007 году они составляли уже меньше 49%.

Свою лепту в оглупление «младого племени» вносит и телевидение. Особенно фильмы с элементами насилия. В эксперименте, проведенном Институтом Криминологии Нижней Саксонии в 2007 году, показано, что при выполнении задач, требующих концентрации внимания, молодые люди, часто смотревшие фильмы с элементами насилия, показали почти столь же плохие результаты, как и юноши игравшие в «стрелялки» и «убивалки».

Не будем отвлекаться на обсуждение причин, из-за которых мальчики чаще играют в видеоигры, чем девочки, но столь явное изменение соотношения их учебных успехов ясно показывает отрицательное влияние чрезмерного увлечения видеоиграми на развитие молодежи.

  

Не стоит, однако, думать, что влиянию видеоигр подвержены только ребята. Отнюдь нет. Стоило девушкам увеличить среднее время, потраченное на игры, с 19 до 56 минут в день, как их доля среди подростков, не закончивших школу, возросла за то же время на 3%.

Еще одной неприятностью, которую вызывает чрезмерное увлечение видеоиграми,  является  зависимость от них подростков, со всеми связанными с этим осложнениями.

Из 843 200 охваченных исследователями человек в зоне риска (могущих стать зависимыми) находятся 23 600 человек, из которых 10% - девушки. Зависимыми являются 14 300 ребят, из которых мальчики составляют 91%. Наибольшее число игроманов, 6 — 8%, наблюдается среди подростков в возрасте от 12 до 16 лет.

Таблица показывает десять наиболее популярных игр и число игроков, находящихся в зоне риска (желтый цвет) и страдающих зависимостью (красный). В таблице не указан набирающий популярность Мир танков. Но эта игра появилась значительно позднее и нет пока данных.

В более старшем возрасте доля зависимых уменьшается, но не потому, что они избавляются от игровой зависимости — учеба в институте, работа или служба в армии не позволяют уделять игре достаточно времени.

В результате растет количество молодых людей, страдающих депрессией: к 18 годам симптомы депрессии врачи наблюдают у 8% юношей.

Доктор Т.Мёсслер и доктор Ф.Ренбайн выделяют пять стадий развития зависимости от видеоигр.

Первая стадия — привыкание. Её характеризует фраза: «Когда я не играю, мои мысли часто заняты игрой».

Вторая стадия — конфликтная. «Привычка к игре мешает моим школьным занятиям».

Третья стадия — потеря контроля. «Я не могу контролировать время, потраченное на игру».

Четвертая стадия — симптомы изолированности. «Если я долго не играю, то становлюсь нервным и раздражительным».

Пятая стадия — толерантность. «Я должен играть все дольше и дольше, чтобы чувствовать себя комфортно».

Попробуйте проверить ваших детей на наличие указанных симптомов, возможно, ваш ребенок подвергается риску стать еще одним игроманом. Постарайтесь не упустить момент.

Чрезмерное увлечение видеоиграми, так же, как и частый просмотр телевизора, тормозит развитие ребенка. Очень наглядно этот процесс иллюстрируют рисунки, представленные в работе П.Винтерштайна и Р.Й.Юнгвирта — вред от чрезмерного увлечениями телевидением сравним с вредом, который оказывает на детей курение родителей. 

   

Media Use, School Achievement and the Crisis in Boys' Performance
Kriminologischen Forschungsinstituts Niedersachsen e.V
Thomas Mößle
Florian Rehbein